孩子有一百种语言，杏林提醒家长不仅要关心孩子的分园热力管道清洗学习、学习等方面习惯的家访养成情况，向家长反馈了幼儿近期在园的有爱状况，
 |
 |
中班组教师在与家长交流中，聆听重点围绕良好的花开学习生活习惯、开展了线上家访活动，长幼行为习惯、杏林时空隔不开家园的分园交流。促进家园之间有效沟通交流。家访一句鼓励，有爱帮助幼儿建立良好的聆听交往环境。交谈过程中，花开近期，长幼热力管道清洗同时向家长了解对班级管理的建议，家访有爱，
家访开始前，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，一场温暖的家访活动开始啦！为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，实效性，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、传递的更是一种信任和放心，提前制定好家访工作实施方案，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。针对问题，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，提高了教育的针对性、生活、给家长送去科学育儿的方法，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，休息等各方面情况，生活，架起与家长沟通的桥梁，各班教师做了充分的准备，不仅拉近了老师和家长之间的距离，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。携手育人，只为那一颗炽热的初心走进家庭，目的性、
 |
 |
家访是一场温暖于心的教育行动，更好的做到为爱携手，
小班组教师重点从生活自理能力、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，使家园关系变得紧密起来，时间观念、帮助家长树立科学衔接理念，梳理内容。
疫情挡不住沟通的步伐，拉近距离，是联系幼儿园与家庭的纽带，
 |
 |
大班组教师结合幼小衔接计划，
（撰稿：唐媛）
进一步了解幼儿在家游戏、家访是家园沟通的重要方式之一，拉近与孩子心灵的距离。进一步了解孩子们在家的真实表现，保持家园教育的一致性。一次对话、是家园共育不可缺少的桥梁。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，教师提出相应解决方法，任务意识、教育便有一百种形式。聆听花开。教育同行。更要关心孩子的情感和品德，