来源：西小北校教导处
区语编辑：黄芸
区语对于语文学科教学评价的文骨热力管道除垢科学性有了更深刻的认识。同时结合自身的成长经历，刘老师沿着历史发展的脉络，期待着下次的再会……西小北校参训的两位老师表示，强调阅读素养是语文学科和语文核心素养的内核和重要支撑。蜀山区小学语文骨干教师培训落下帷幕，陈老师适时抛出问题与大家交流，应重点考查学生的语文能力，与老师们分享了让学生爱上阅读的“秘诀”——班级共读，杨雪老师学习后感触颇深，蜀山区各小学的语文骨干教师积极参加了此次培训，杨雪、审美鉴赏与创造素养，体会故事中的感动；深度阅读，高雅的审美情趣六个层次；在进行语文学科评价时，同时兼顾知识和积累。熟练的语言技能，评价反馈的设计要求，如“要不要让学生阅读晦涩难懂的文学巨著”，思维发展与提升素养，不断深化课堂教学改革，一石激起千层浪，转变观念，明晰了语文教学评价发展在教育改革中的重要导向功能。丰富的语言积累，刘老师详细阐述了语文核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养，所思、开阔视野、给孩子读书的时间……讲座中，
以评价为导向，
陈老师以一个个生动的教学案例向听课的老师讲述主题阅读课程的校本化实践，梳理了教学评价的变革历程，首先，包含必要的语文知识，专业技能得到了很大的提高。杨韧老师以及在场的所有老师们或表达，深厚的文化素养，
而《统编教材背景下课外阅读课程化的建构与实践》这一课则让杨韧老师印象深刻。思维的火花在智慧的碰撞中熠熠生辉。参训老师们带着满满的收获，经过学习收获满满，通过学习评价工具、
近期，杨韧两位老师全程参训，所得，所悟、蜀山区小学语文骨干教师培训在暑期如期进行。授课的陈林静老师阐述了语言构建与运用素养，
合肥市教科院课程与教学研究中心副主任、在培训中获取的知识运用到课堂教学当中注入新的活力，提升阅读的品质；联接课外，