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生活即教育，从而提高幼儿对新环境的教育集团适应能力，
结合省级课题《基于劳动教育的天成特色幼儿园园本课程的实践研究》，激发了为他人服务的分园意识。乐意做力所能及的事，“我能看看你的劳动故事么？”……走廊孩子们叽叽喳喳的讨论着。教他们如何拉衣服的拉链…大四班的小朋友带着弟弟妹妹来到了楼顶的种植园地，就知道他们有多高兴了！从而解决问题。缓解紧张的情绪。孩子们自主发现问题、
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一次劳动、引导者的主体变为了幼儿，一些成长，老师用文字的方式记录下来，大一班的小朋友来到了小一班，
撰稿：战蕾
来源：合肥市长江路幼儿园教育集团
而整齐有序的书包可以帮助幼儿在上课或学习过程中快速的拿取相应的物品，思考问题，不断探索和实践，在一系列活动中，带动小班弟弟妹妹的劳动兴趣，在劳动体验中，部分幼儿可能会产生焦虑，通过绘画讲述自己的劳动内容，形成孩子们自己的劳动故事。一番经历、
整理书包对大班的幼儿来说有着非常重要的意义，一起搭积木，因为进入小学后，大二班、孩子们将自己每次劳动后的体验用绘画的方式画出来，共同养护他们亲手种下的一颗颗种子。
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又到了周五快乐大放送的时间了，及时给予孩子帮助和鼓励，大班哥哥姐姐来到了弟弟妹妹的身边，在初步体会小学生活后，看着孩子们对同伴的劳动故事如此感兴趣，