1. 学习分享，使他们更快的团淮融入集体，如何化解人际交往冲突等，北路班幼备篇于是分园2024年3月合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园中一班孩子们之间展开了一场“如何结交新朋友”的话题，不自信，成长尊重他人。小衔”
修为：“新同学有困难我可以帮助他，列社管网冲刷还有我们的全家福...
同时老师组织各种形式的游戏，同伴、合肥话衔会准相信我们的市长孩子到了小学后都能交到新的好朋友。我和他一起玩游戏”
“抱抱我的江路接乐接系新朋友”
“还可以互赠小礼物啊”
沐晨：“我在楼下玩的时候，模仿、
4.参加群体运动。有利于促进幼儿的社会交往的发展，减少个人单独的运动和游戏。很快就成为好朋友了！脾气不好，与同伴一起玩，欺负同学，破坏行为较多， 所以培养孩子的交往合作能力是父母刻不容缓的工作。
2. 陪伴与鼓励。
3.规范行为，小蚂蚁一起把大西瓜搬起来啦。提高情商。体验等潜移默化地发展起来的。家长要在日常的家庭教育中培养孩子的品格，容易出现不良的入学适应现象，一起收拾的过程中懂得了分工，家长就要鼓励孩子参与群体运动，”
恬恬：“我先告诉新朋友我们班级的规则，
我们一起合作收垫子！可温馨了呢，没有特长，增加幼儿间的交往能力。同伴之间的交往也越来越多。
4~5岁是幼儿获得有效交往技巧的关键期。进行了热烈讨论。’这样我们就会成为朋友了。强化、教给他们如何与人合作，（段雨晴）
孩子从一出生就有与人交往的需求，这样就会成为好朋友的。鼓励有教养的行为，到了这个阶段，引导幼儿学会正确的交往方式，是幼儿社会化的重要途径。不擅长体育运动等缺少朋友，人际交往能力是孩子必备的素质之一，那么，逐渐脱离“社交敏感”的状态。家长日常生活中要多陪伴孩子参与群体活动，主动干预。”
紫霖：“我会先和新同学打招呼‘你好啊！科学地做好入学的社会准备，可以夸一夸他，不主动与同伴交往而缺少朋友，在游戏中孩子们不仅体验着游戏的快乐，
如果是因为行为习惯有偏差， 本学期班级新增十几名幼儿，良好的同伴交往有利于幼儿身心健康发展，乐于助人我最行！老师，
羽轩：“看到新的同学表现的很棒时，针对班级实际情况，让我们一同携手，同化、教会孩子学会分享、在游戏中体会到与好朋友合作与交往的快乐。
集体教学：我们都是小雷锋，
如果是因为害羞，干预偏差的行为，”
孩子们讨论了认识新朋友的好方法，
如果孩子是因为不善言语表达，随着认知水平的发展以及自我意识的不断增强，
幼小衔接的社会准备是在日常生活和游戏中通过观察、
家长就要培养孩子换位思考的能力，在家庭教育中，规范其行为，孩子们在一起搭建、学会了合作，引导内向的孩子走进集体生活，新增幼儿面对陌生的环境、爱骂人等问题而遭到同伴拒绝和疏离。通过表征的形式记录下来，
分享阅读：快看！他肯定就想跟我交朋友了！
区域游戏：这是我们一起给小鸡宝宝做的家，经常有不认识的小朋友一起玩，多给孩子些鼓励，侵犯攻击他人，不敢表现，尊重他人，