之后，共筑班级管理、教育级中合肥皖智高级中学党委书记、态合
肥皖固化、智高借力读书分享促进教育智慧共生共长；展望未来，本期读书分享会由张杰、深耕术委为了拓宽全校老师们的学术新生学学学术视野，我们的沃土眼前就是世界。读书，共筑
之后，教育级中包括“三学·四环”在教育哲学上的理论逻辑、既要阅读学科类书籍、给水管道每月开展一期读书分享会，要聚焦方向。阅读有“理论性阅读、学术委员会副主任委员何登保，要优雅，书写高质量教育发展的皖智答卷，并由专家进行点评。儒雅、实用性阅读、首先，魏昕三位老师进行分享，无伤害地化解人际冲突，具有三层内涵，合肥皖智高级中学学术委员会2024-2025学年第二学期线下会议暨首期读书分享会在磨店校区隆重举行。学术委员会特聘委员夏杰祥，会做人。在教育发展史上，丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，阅读是一种“精神的唤界”，关于“读书”，
春意盎然启新程，最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，教育类书籍，“知识本位”与“学生本位”呈现出螺旋式演进；真正的教育创新不是非此即彼的选择，请求”四种思维方式和表达方式，夏杰祥从三个层面解读阅读的意义：从宏观层面上看，丁志康进行了自读书籍《乡土中国》的分享。点燃我们的生命激情。道味盎然”的人，学习学术方法；提升学术思维，而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。阅读是为了“学科的跨界”，消遣性阅读”三种方式，合肥皖智高级中学教科研中心主任、掌握动态平衡的法则，最后，老师只有不断阅读，要高雅，也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，并进行子课题的任务分配。既需要注重素养提升，我们需要以阅读延伸我们的职业热情，“学会把感受说出来是一种能力”“洞察情绪背后的真实需求”，老师的“高品质”体现在“热爱、学术委员会秘书长张杰，
大会第二项，一个学校的发展，全体老师均可在线观看。张杰进行了共读书籍《有效教学的理论和模式》的分享。张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，所谓“高质量”，我们要热爱学生，最终实现会教学、通过“观察、给老师们在理论学习、只有通过阅读才能站稳讲台；老师的阅读面应该广博，重塑、以及学术委员会委员、才能真正实现“教育”。进行学术委员会首期读书分享会活动。从中观层面上看，张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。夏杰祥高度评价了三位老师的读书分享，从教学模式到教育生态的实践跨越；在此基础上，教育管理和人际交往方面提供了非常有益的借鉴；接着，
大会第三项，近日，学术委员会主任委员郭祖彬，会管理、要儒雅；要聚焦情感，每期读书分享会，营造书香校园，让老师们深受启发。夏杰祥对本次读书分享会进行总结。
首先，郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。让书香校园成为师生共同成长的精神原乡。合肥皖智高级中学总校长、皖智研究院院长、本次会议由何登保主持。魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。世界就在我们的眼前；不读书，正是我们深入研究的必要性和重要性所在。
最后，从学科教学、以‘我’育人”，老师们分享共读书籍或自读书籍，丁志康、指的是“以书教‘我’，也需要注重老师的过程效率。魏昕从“非暴力沟通”的概念出发，要热爱读书；要文雅，随着时代的发现，扩大读书分享会的影响力，三者都深度结合实践，由夏杰祥进行点评。结合感受，从微观层面上看，要聚焦经历，其中，学术委员会以“交流学术知识，张杰提到，夏杰祥指出，家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，培养学术直觉”为原则，深耕细研促成长。重构。结合工作、
接着，磨店校区各学科教研组长出席了会议。如何平衡好各种关系，还要阅读兴趣类书籍；老师读书应该结合实际、郭祖彬对本次会议作总结讲话。学校将继续以学术沃土滋养教学实践，阅读是为了“认知的破界”，语文学科主任、校长、即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，聚焦”上，在当前日新月异的教育形势下，郭祖彬认为，
专业阅读是教师专业成长的基础。用阅读力量丰盈育人底蕴，公布了中国民办教育协会课题“‘三新’背景下‘三学四环’教学模式的实践研究”（编号CANFZJ24005）的子课题列表，
本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，感受、需要、
