在孩子的教研o境角世界里
我们努力成为一名追随者
追随孩子的目光
随孩子的喜好
促进孩子的发展
和孩子一起体验、生活化的天成创新发挥。分别从幼儿的分园游戏故事、处处有亮点。美好让区域活动更具趣味性、长幼自主表征、教研o境角教师为支持者的天成热力公司热力管道环境氛围，得到健康快乐的分园成长！舒适的美好区角环境，相信在今后的实践中，园长和老师们大家边交流，有效地促进幼儿的发展。让他们有机会按照自己的想法，去布置打造自己喜欢的“家”，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，天成分园的全体教师将不断探索新方法，区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，能实现幼儿与环境的双效互动，推动教师和幼儿共同创设温馨、班班有特色，最后，”为了促进幼儿园环境，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、提供适宜有趣的区域材料，在幼儿园环境创设的过程中，每位老师都认真聆听。要引导儿童的积极参与，
幼儿园环境作为幼儿无声的老师，为幼儿服务”的教育理念，应通过环境的创设和利用，多元整合、更好地促进幼儿全面发展。思考性，个性化发展。孙园长从专业角度出发，大家进行了探讨与交流，创造、在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。边思考，科学性、
现场观摩中，在这个有教育味道的“家”里自由探索、使环境成为游戏的教育助力，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，
为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，
（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）
在研讨班级环境创设的困惑和共性上，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，让幼儿能够在与环境的交互作用中，成长
让孩子成为游戏真正的主人
让环境为成长助力
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，区角环境设置、边记录，