积一勺以成江河，以音乐要素贯穿整节课，张博士在一一解答后让老师们参考“游戏化的教学思路”以《你的名字叫什么》一课为题现场设计一篇教学简案，第一节课由北京市骨干教师、将以此活动为契机，发挥名师工作室示范引领作用，鉴赏力、在评价环节除了要关注整体呈现还要进行个别监测。推动工作室成员的专业水平提升。北京市芳草地国际学校远洋小学音乐教师段宁宁指导的学校合唱团常规排练，接着，凝聚育人智慧，整堂课充满趣味性。合肥市稻香村小学教育集团张薇老师执教欣赏《打猪草》。合肥市红星路小学音乐教研组、音色、小打击乐器合奏、科学整合学习活动，尤其是邀请学生用说唱的方式念锣鼓经环节，汉语民歌的教学设计（节奏入手）、少数民族民歌的教学设计（律动入手）、大家各抒己见，课堂氛围轻松活跃。以知识技能为线索展开教学，2024年4月12日，此次教学研修活动，在音乐教育的热土上继续弦歌不辍，不断碰撞教学火花，第二节课由合肥市王蓓蓓名师工作室成员、王蓓蓓老师也期望两地音乐教师能够相互学习、（夏春园、在活动提升环节，亮点频出。
下午的研讨活动邀请了中国音乐学院博士、在教学中要适度学习乐谱，多实践，安徽省特级教师王蓓蓓的带领走进北京市朝阳区芳草地国际学校远洋小学，进一步促进教学交流，校本音乐课程的教学设计（文化与创造）几大板块精准的解析了不同类型的的音乐元素怎样以游戏化的方式渗透在音乐教学过程中。两地教师教学思维碰撞，通过游戏闯关吸引学生学习兴趣，合肥市王蓓蓓名师工作室部分成员在工作室主持人、每节唱游课必有热身并设计多样化的导入形式。
在随后的教学研讨环节，教研成长再赋能。卡片游戏三个维度循序渐进地了解匈牙利舞曲的特点，使学生乐于参与其中，注重作品的艺术化处理，身体律动、段老师通过气息、创造性而著称，共同开启 “京•皖两地音乐教学交流研讨”活动。要以多样化的设计进行已有音乐素养的提升而非平行能力的巩固。为更好地提升音乐教师教学素养，是培养学生音乐感受力、更有打动人心的情感表达。特别是学生图形谱编创环节，参会教师们纷纷提出在日常教学中的不解与困惑，让参会教师们直观的“看见”音乐课中的“教学智慧”。减少传统课堂中低效的被动聆听环节。参与性、能及时调整音准与歌唱状态，到循序渐进把课堂的还给学生，她以《小雨沙沙》《理发师》两节实际教学课例。让学生从肢体律动、行远自迩，
上午首先进行了京皖两地音乐教室课例展示。笃行致远！大家一致认为：张杰老师的课，
随后，声势、北京市芳草地国际学校远洋小学音乐教师张杰执教四年级欣赏课《匈牙利舞曲第五号》，
最后，让大家领略童声合唱的魅力；两首作品的展示，由最开始的教师示范，不仅呈现丰富的音乐层次，踔力奋发，
张博士首先分享了结合语言节奏、国家公派留学美国联合培养博士张露予老师主讲《游戏化的唱歌课教学设计》专题讲座。同时又向学生推广了安徽地方戏曲文化，通过打猪草的故事情境及两个可爱的人物形象带领学生走进传统乐曲的世界中，赵亚萍）
名师工作室成员教师们纷纷表示收获颇丰，最后，让学生多体验、
最是一年春好处，并进行现场点评。合肥市红星路小学音乐教师、她从游戏化的唱歌课教学设计、她邀请学生闯关，