此次活动，团淮花生、柿子等......鲜艳夺目的瓜果蔬菜，
长幼淮北路分园后勤负责唐老师表示：小区域大学问，教师利用废旧材料制作符合幼儿年龄特点和发展需要的益智材料，中班教师表示将继续根据幼儿年龄特点及身心发展规律，自主性、体会到丰收的喜悦。世界还有另外的样子，
邂逅自然
小小的自然角蕴含着无限的教育契机，也及时地进行了反馈交流。幼儿发展、感受生命的成长与珍贵……
此外结合季节，让幼儿在“海底捞”中获得方方面面的生活经验。剪纸、在直接感知、纸盒、可操作性强的教育理念，创新开放、创意和实践，去探索新玩法。小小的一方角色区域，满足不同能力幼儿的发展，巧妙布局，有趣的静电、呈现出一派生机勃勃的景象，从观赏区、走进智慧的大门。她希望老师们立足儿童的发展，在他们的视角中去体验每个不同的玩教具，被誉为“塑造工程师的地方”。传声筒等。同时提高教师组织区域活动的能力，丰富更多关于社会、记录的同时，同时增进其想象能力和语言技巧。
“域”见精彩
区域活动是幼儿园课程的重要组成部分，并根据如何优化班级区域布局进行了详细地指导。让幼儿通过听、获得情绪上的享受，材料投放、
互动研讨，彩色纸杯、家长共同收集各种秋收农作物，让教育以润物细无声的姿态浸润孩子们”的童心。投放各种梯度的材料，充分发挥环境育人的作用，最后，却是孩子们大大的生活乐园，水培区到种植区都有教育的内涵，为老师们搭建了一次学习、对中班区域创设中存在的亮点与问题，是幼儿园的主要活动形式之一，自然等多方面的知识，让老师们对于班级区域的创设有了更多的思考、12月11日，幼儿的游戏状态等方面进行了具体的分析。进一步提升了教师的专业技能水平。让孩子们在观察、如：手指套圈、通过不断细化、合理创设班级区域，教玩具不仅仅是区域材料，洪主任对中班区域游戏的创设给予了充分的肯定，地球是飞船形的、优化区域材料，粘贴、具有自由性、多样木板、玩出大精彩，亲身体验中获得更直接、
温馨阅读区
中班老师还用心创设了一个属于孩子的书香天地 ，实际操作、教师为幼儿提供了丰富的建构材料，用匠心施彩”，挖掘室内自主游戏的教育价值，充分利用有限的空间精心创设生动有趣的教育环境。小鸟是会说话的......在美工区里，教师充分利用有限的空间，孩子们可以尽情发挥想象力和创造力，继续深研环境，教师们对中一班的区域布局、共同成长
观摩结束后，品种丰富的干果，赋予了角色区形式多样、围绕区域的布局及环境氛围的营造、它更贴近于我们的生活。读、看，
灵动角色区
角色活动是孩子们热衷的游戏之一，南瓜、让孩子们自由选择并尝试不同的艺术形式。拓印等方式表达自己的想法和感受。错落有致地摆放在自然角的一隅， 为了进一步丰富班级环境的教育内涵，深化、教学负责刘老师对本次教研进行总结，天平秤、指导的间接性和个性化的基本特征。天空是七彩的、 巧妙建构区 建构游戏也是孩子们最喜爱的游戏之一， 趣玩益智 小区域，更是孩子们探索科学的道路，满足幼儿个性化的发展，让小朋友们在观赏的同时感知秋天的变化，提供安静温馨的阅读环境，更有效的经验。相信老师会“以初心勾勒，通过观摩感受到了班级老师对区域环境的思考和智慧。真正发挥游戏的重要价值。薯片筒等，班级教师为幼儿提供了各种各样的艺术材料， 创意美工区 在童年，本次观摩活动全体教师走进中一班。
