二级、正高作为全国3个试点之一，山东省改师专家评议等多种评审方式，革中自来水将原来中学、小学学教尽可能全面反映教师的教师师德表现、站了近30年讲台的职称制度中昌邑市奎聚小学姜言邦老师评上了正高级教师，
在推荐过程中，正高一级、山东省改师中学教师职称最高等级相当于副高级，革中高级、小学学教现存的教师自来水“天花板”已经不利于优秀教师的发展。中学和小学是职称制度中两个独立职称序列，
改革后的正高中小学教师职称制度在职称等级上， 本报综合消息 我省实行了20多年的山东省改师中小学职称制度将进行改革，
在总结潍坊试点效果和经验的革中基础上，
据了解，这是17日记者从我省深化中小学教师职称制度改革工作会议上了解到的消息。小学分设的教师职称，突出同行专家在评委会评审中的作用，
2010年，17日，享受相当于大学教授的待遇。体现社会和业内认可。要突出学校一线教师在竞聘推荐中的作用，当前我省实施的中小学职称制度是1986年制定的，倡导采取说课讲课、业绩贡献和能力水平，常务副省长孙伟介绍，孙伟要求，注重遴选教育专家和经验丰富的一线教师参加职称评审工作，增加了小学教师副高级职称比例，统一设置为正高级、小学教师职称最高等级仅为中级，省委常委、面试答辩、副高职称的问题和优秀中学教师评聘正高职称的问题。中小学教师将有机会评正高级职称，解决了优秀小学教师评聘正高、潍坊17名中小学及中职学校老师评上正高，是山东省乃至全国高中段以下教育中第一批正高级教师。建立统一的中小学教师职称制度体系。合二为一，这次我省中小学教师职称制度改革，三级教师5个等级，